• 管理栄養士資格に加え、より高度な知識を身につけて、病院や保健・福祉施設の職員など。
• 栄養教諭専修免許を取得して、栄養教諭として活躍する。
• 大学や専門機関で食物・栄養に関する教育・研究に携わる。
• 健康増進関連企業の専門職や企業、自治体の職員など。

修士論文は大学院での研究教育の成果を表すものとして、次の基準を満たすものでなければならない。

1. 研究テーマの適切性
   研究目的が明確で、課題設定が適切になされていること。
2. 情報収集の度合い
   当該テーマに関する先行研究についての十分な知見を有し、立論に必要なデータや資史料の収集が適切に行われていること。
3. 研究方法の妥当性
   研究の目的を達成するためにとられた方法が、データ、資史料などの処理・分析・解釈の仕方も含めて、適切かつ主体的に行われていること。先行研究に対峙し得る発想や着眼点があり、それらが一定の説得力を有していること。
4. 論理の一貫性
   全体の構成も含めて論理展開に整合性、一貫性があること。
5. 独創性
   当初設定した課題に対応した明確かつ独創的な結論が提示されていること。
6. 論文作成能力
   文章全体が確かな表現力によって支えられており、要旨・目次・章立て・引用・注・図版等に関して学術論文としての体裁が整っていること。
7. 研究計画の立案および遂行、研究成果の発表ならびにデータの保管に関して、適切な倫理的配慮がなされていること。また、学内の倫理規程や研究テーマに関連する学会や団体の倫理基準等を遵守していること。

提出にあたっては次の事項に留意すること。

1. 使用言語は英語または日本語とし、母語でない言語で執筆する場合は知識のある母語話者によるチェックを受けること。
2. 学術論文として適切な形式上の要件を満たしており、細部に関しては、専攻で配布する「学位論文作成などに関するガイドライン」に従っていなければならない。
3. 本人以外の知見を参照する時は適切な方法で引用し、他者の著作権を侵害するものであってはならない。

• 認知科学、発達科学に関する知識や情報処理の技術を活かして、民間、公共の事業組織、調査研究機関等の専門職として活躍する。
• 情報メディア、発達科学、教育心理学の知識と応用力を活かして、自治体等の文化関係職員として活躍する。
• 情報メディアに関連する認知科学的研究の成果を活かして、大学や専門機関で教育や研究に携わる。

1. 研究テーマが明快で課題設定が適切であること
2. 先行研究が適切に検討されて吟味されていること
3. 研究目的に対して研究方法が適切であること
4. 研究内容に新規性が認められて発展性が見込めること
5. 適切な文章表現による論述が行われており、論理展開に整合性が認められること
6. 引用文献等の資料を適切に取り扱って、論文としての体裁を整えていること
7. 研究計画の立案および遂行、研究成果の発表ならびにデータの保管に関して、適切な倫理的配慮がなされていること。また、学内の倫理規程や研究テーマに関連する学会や団体の倫理基準等を遵守していること。